miércoles, 14 de noviembre de 2012
Propuesta para modelo 1 a1
1. Organización espacial: Previamente los alumnos deben estar organizados en grupo.
2. Organización temporal distribuir los minutos para realizar por lo menos 5 o 10 minutos de debate de lo que se planteo en clase.
4. Dinámica: Comenzaría por iniciar con preguntas , o través de recursos multimedia Dvd , o en la web, encontrar diferentes sitios con información y diversos materiales relacionados con el tema propuesto , previamente saber las páginas a trabajar con los alumnos .
5. La clase :
Iniciar con preguntas
Reproducción de un video sobre el tema que se va abordar :
• La célula : http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Biologia/La_celula
• Un video de pocos minutos donde se resume las partes fundamentales de los componentes de la célula.
http://www.youtube.com/watch?v=hBTImxRZrDM
Luego comentar sobre el video , debatir que temas se registran en el video .
Trabajar de manera grupal sobre textos que hablen de este tema . Para cerrar se puede realizar un debate de las consignas propuestas.
• Se tomará una infografía de la página conectar igualdad . Las infografías . Célula procariota :
http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=198
• Los alumnos podrán interactuar texto con imágenes ,un medio de transmitir información gráficamente .
• Se trabaja con la profundización del contenido, pero además con competencias críticas a partir de la evaluación y comparación de fuentes de información.
Este material se agregará al blog :
• http://cienciabiocba.blogspot.com.ar/2012/11/la-celula-conectar-igualdad-videos.html
• http://cienciabiocba.blogspot.com.ar/2012/11/celulaprocariota-celula-procariota.html
Para continuar desarrollando este tema realizaría una caza de tesoro, por lo siguiente:
La caza del tesoro es un modelo de actividad creado especialmente para trabajar con Internet como fuente de información. Su estructura es muy sencilla: consiste en plantear a los alumnos una serie de preguntas que hay que responder a partir de una lista de páginas web previamente seleccionadas por el docente. Al final, se plantea una “gran pregunta”, cuya respuesta no está en las páginas listadas, y que sirve para evaluar la integración del conocimiento por parte de los alumnos.
Luzón (2001), que propone su utilización en la enseñanza de inglés como segunda
lengua (ESL) con estudiantes universitarios, resume los puntos fuertes de las cazas en
los siguientes tres aspectos:
a) Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema,
b) Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web; y
c) Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.
LA CÉLULA
INTRODUCCIÓN:
La teoría celular, establece que todos los seres vivos están constituidos
por células y que toda célula proviene de una preexistente. En efecto, desde
los minúsculos microorganismos hasta las inmensas ballenas azules están
formadas por células.
Sin embargo, la estructura de las mismas puede ser muy diferente.
Ahora analizaremos los dos modelos de organización celular que existe en la
naturaleza: las células procariotas y eucariotas.
PREGUNTAS :
1. ¿ Qué afirmaciones tiene la teoría celular ?
2. ¿Cuáles son los dos tipos fundamentales de células ?
3. Describa los componentes principales de ambas células.
4. En las células procariotas y eucariotas ¿Cómo es el material genético?
5. La complejidad de la célula eucariota ¿Qué le permitió?
6. ¿Cuál es la composición de la membrana plasmática?
7. ¿A qué se denomina nucléolo?
8. ¿Qué son los cromosomas?
9. ¿Qué es el complejo de Golgi?
La gran pregunta:
10. Ahora, piensa en todo lo que has aprendido sobre las células eucariotas y procariotas , ¿ Que grandes diferencias encontramos en ellas ? ¿Existe algún componente en común?
Recursos:
• Lecturas de los siguientes textos :
http://books.google.com.ar/books?id=BsmllpNzxT8C&printsec=frontcover&dq=Curtis+Biolog%C3%ADa&hl=es&sa=X&ei=GXSeUP-mH5S08ATwpYDIDA&ved=0CDgQ6AEwAQ#v=onepage&q=Curtis%20Biolog%C3%ADa&f=false
La unidad de la vida: Página 20-21 : Dos tipos de células
http://www.delicious.com/marialourdescba/CELULA
Lectura de un documento pdf : Células procariotas y eucariotas
https://dl.dropbox.com/u/108328577/Celula/celulas_procariotas_eucariotas.pdf
• Los recursos se pueden guardar para que lo puedan ver: a través de delicious o dropbox.
A modo de repaso utilizaría un recurso que es ESL Video Quiz, utilizaría el mismo video utilizado en clase , y a modo de repaso utilizaría multiple choice a modo de evaluación y que temas faltan de repasar , o que conceptos están con dificultad y deberán ser reforzados -
http://cienciabiocba.blogspot.com.ar/2012/11/repaso-tema-celula.html
Un link donde puede encontrar la actividad realizar los alumnos es :
https://dl.dropbox.com/u/108328577/Celula/LA%20C%C3%89LULA.docx
Caza de tesoro : La célula
La caza del tesoro es un modelo de actividad creado especialmente para trabajar con Internet como fuente de información. Su estructura es muy sencilla: consiste en plantear a los alumnos una serie de preguntas que hay que responder a partir de una lista de páginas web previamente seleccionadas por el docente. Al final, se plantea una “gran pregunta”, cuya respuesta no está en las páginas listadas, y que sirve para evaluar la integración del conocimiento por parte de los alumnos.
Luzón (2001), que propone su utilización en la enseñanza de inglés como segunda
lengua (ESL) con estudiantes universitarios, resume los puntos fuertes de las cazas en
los siguientes tres aspectos:
a) Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema,
b) Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web; y
c) Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.
LA CÉLULA
INTRODUCCIÓN:
La teoría celular, establece que todos los seres vivos están constituidos
por células y que toda célula proviene de una preexistente. En efecto, desde
los minúsculos microorganismos hasta las inmensas ballenas azules están
formadas por células.
Sin embargo, la estructura de las mismas puede ser muy diferente.
Ahora analizaremos los dos modelos de organización celular que existe en la
naturaleza: las células procariotas y eucariotas.
PREGUNTAS :
1. ¿ Qué afirmaciones tiene la teoría celular ?
2. ¿Cuáles son los dos tipos fundamentales de células ?
3. Describa los componentes principales de ambas células.
4. En las células procariotas y eucariotas ¿Cómo es el material genético?
5. La complejidad de la célula eucariota ¿Qué le permitió?
6. ¿Cuál es la composición de la membrana plasmática?
7. ¿A qué se denomina nucléolo?
8. ¿Qué son los cromosomas?
9. ¿Qué es el complejo de Golgi?
La gran pregunta:
10. Ahora, piensa en todo lo que has aprendido sobre las células eucariotas y procariotas , ¿ Que grandes diferencias encontramos en ellas ? ¿Existe algún componente en común?
Recursos:
• Lecturas de los siguientes textos :
http://books.google.com.ar/books?id=BsmllpNzxT8C&printsec=frontcover&dq=Curtis+Biolog%C3%ADa&hl=es&sa=X&ei=GXSeUP-mH5S08ATwpYDIDA&ved=0CDgQ6AEwAQ#v=onepage&q=Curtis%20Biolog%C3%ADa&f=false
La unidad de la vida: Página 20-21 : Dos tipos de células
http://www.delicious.com/marialourdescba/CELULA
Lectura de un documento pdf : Células procariotas y eucariotas
https://dl.dropbox.com/u/108328577/Celula/celulas_procariotas_eucariotas.pdf
• Los recursos se pueden guardar para que lo puedan ver: a través de delicious o dropbox.
La célula - Conectar Igualdad - Videos
La célula - Conectar Igualdad - Videos
La célula
Todos los seres vivos están formados por células. Las formas, tamaños y funciones pueden ser muy distintos, pero todas las células tienen en común la presencia de la membrana celular o plasmática, el citoplasma y el material genético.
La célula
Todos los seres vivos están formados por células. Las formas, tamaños y funciones pueden ser muy distintos, pero todas las células tienen en común la presencia de la membrana celular o plasmática, el citoplasma y el material genético.
viernes, 9 de noviembre de 2012
miércoles, 7 de noviembre de 2012
GENIAL IDEA PARA RE UTILIZAR LO QUE NO USAMOS
Muy buena idea para re utilizar , en este caso un monitor que no usamos , lo destinaron para la casita de un gatito =)
viernes, 5 de octubre de 2012
Actividad CLASE 2
CLASE 2 :
Se trabajará con el recurso de glogster :
1. Se proyecta la película “Cuentos de la selva” .
2. Se realizará las actividades propuestas en el mismo glogster.
3. Confrontación de opiniones sobre la película.
Actividad de CLASE 1
• Actividades:
• CLASE 1:
1. El primer recurso pixtón que se utilizará basándose en una historieta que se le plantea a los alumnos que deberán observar y reflexionar que plantean los niños.
2. Conversar, dialogar entre los alumnos y confrontar opiniones: ¿Qué es el medio ambiente?
3. Realizar un listado sobre el cuidado del medio ambiente.
4. Se divide la clase en grupos, cada uno trabajará un tema para concientizar en el aula y en la escuela.
miércoles, 3 de octubre de 2012
lunes, 1 de octubre de 2012
domingo, 30 de septiembre de 2012
viernes, 28 de septiembre de 2012
martes, 25 de septiembre de 2012
martes, 18 de septiembre de 2012
Programa "Dale Juguemos"
http://youtu.be/EWC3yYQCyN8
Este programa fue implantado en la escuela donde trabajo.Lo trabajo con el 2do ciclo.
domingo, 16 de septiembre de 2012
22 de abril , "Dia de la Tierra".
viernes, 14 de septiembre de 2012
Juego de los Embajadores del Agua
Los alumnos realizaron un juego donde afianzaban más los conocimientos sobre la concientización del uso del agua .
Reglas de juego:
En el tablero de juego, deben permanecer tanta cantidad de fichas como alumnos participen en
el grupo.
Para saber quién es el alumno que inicia el juego se tira el dado, una vez cada uno, y aquél
que obtenga el mayor puntaje, será el que comience el juego.
La ronda sigue en sentido contrario a las agujas del reloj.
Cada alumno tiene un turno para jugar, salvo aquel que por el azar lo pierda.
Los casilleros del juego tienen instrucciones que deben obedecerse.
Leer en voz alta el enunciado completo del casillero.
Los casilleros vacíos no tienen significados especiales, simplemente se deberá esperar al próximo
turno para volver a jugar.
En caso de que un jugador se encuentre a cierta cantidad de casilleros de la
meta y obtenga en el dado un número superior a esa cantidad de casilleros, se
considera válida la llegada a la meta, sin necesidad de retroceder los
casilleros sobrantes.
El ganador del juego es aquel alumno que consiga llegar primero a la la casilla
que dice “EMBAJADOR DEL AGUA”.
Presta atención, hay consignas en las que necesitarás la presencia del
voluntario o la docente.
Reglas de juego:
En el tablero de juego, deben permanecer tanta cantidad de fichas como alumnos participen en
el grupo.
Para saber quién es el alumno que inicia el juego se tira el dado, una vez cada uno, y aquél
que obtenga el mayor puntaje, será el que comience el juego.
La ronda sigue en sentido contrario a las agujas del reloj.
Cada alumno tiene un turno para jugar, salvo aquel que por el azar lo pierda.
Los casilleros del juego tienen instrucciones que deben obedecerse.
Leer en voz alta el enunciado completo del casillero.
Los casilleros vacíos no tienen significados especiales, simplemente se deberá esperar al próximo
turno para volver a jugar.
En caso de que un jugador se encuentre a cierta cantidad de casilleros de la
meta y obtenga en el dado un número superior a esa cantidad de casilleros, se
considera válida la llegada a la meta, sin necesidad de retroceder los
casilleros sobrantes.
El ganador del juego es aquel alumno que consiga llegar primero a la la casilla
que dice “EMBAJADOR DEL AGUA”.
Presta atención, hay consignas en las que necesitarás la presencia del
TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
La base fue tomada del material educativo de aguas cordobesas .
Es un programa educativo de concientización sobre el cuidado del agua ideado y desarrollado íntegramente por Aguas Cordobesas junto a la Fundación Junior Achievement Córdoba. Está dirigido a alumnos de quinto grado de las distintas escuelas de la ciudad y su objetivo principal es que los chicos comprendan la importancia del agua como recurso natural esencial para la vida y a partir de ello se transformen en promotores de su uso eficiente, multiplicando lo aprendido en sus entornos familiares y sociales más cercanos. A lo largo de cinco unidades, van acercándose al mundo del agua y conociéndola en sus distintas facetas y estados. Al finalizar el dictado, cada grado debe elaborar un proyecto áulico que refleje los conceptos aprendidos y que luego es presentado en la Feria de Proyectos que se realiza al culminar cada semestre. Con este último paso los chicos se convierten en verdaderos “Embajadores del Agua”.
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
OBJETIVO GENERAL
Concientizar a toda la Comunidad Educativa sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Realizar actividades que permitan el conocimiento critico y analítico frente a los fenómenos de destrucción de la naturaleza.
- Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa del estudiante en el mejoramiento del entorno ambiental.
Justificación
Las causas principales de los problemas ambientales son la codicia, el egoísmo y la falta de respeto por la naturaleza, se invita a toda la comunidad de la Institución Educativa a defender y conservar el medio ambiente, ya que es compromiso de los seres humanos defender la vida en la tierra.
No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido el causante, pero tampoco hay que olvidar que si es el principal destructor, también es el único que posee las capacidades de inteligencia para proteger y conservar el medio ambiente, por tal motivo es importante comprometerse para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre los temas ambientales, y trabajar por la correcta utilización de los recursos naturales.
Nuestra institución no debe permanecer al margen de toda la realidad y nosotros como docentes y agentes encargados de ayudar a conservar el medio ambiente, debemos establecer una serie de actividades extracurriculares, que capacite al estudiante para que cuide y conserve las pocas zonas verdes de nuestro planeta que aun existen.
AFICHE REALIZADO POR ALUMNOS DE 5TO
Las actividades que se pueden desarrollar a partir de este proyecto de educación ambiental son:
- Conformación del grupo ecológico.
- Realizar murales ecológicos con mensajes como:
- No convirtamos los ríos, lagos y mares en un basurero.
- Evitemos usar detergentes, contaminan el agua.
- Cerremos las llaves del agua mientras nos lavamos los dientes. - Elaborar folletos o boletines para invitar a toda la comunidad educativa a cuidar y proteger el medio ambiente.
4. Campañas de reciclaje, de ahorro de agua en el colegio y la casa, con materiales de desecho.
5. Elaborar quincenal o mensualmente un periódico mural ecológico.
jueves, 13 de septiembre de 2012
Bienvenidos al blog de Educación ambiental
Este blog está dedicado para compartir material referido a las ciencias del Ambiente , es decir mi tema de interés es, que debemos incorporar la educación ambiental desde la educación
primaria, porque desde mi punto de vista es necesario inculcar desde muy
temprana edad a los niños en el cuidado y respeto del medio ambiente con la seriedad necesaria para poder revertir los
hábitos que causaron daños, hasta la fecha, a nuestro planeta. Es necesario
incorporar la idea de que si no concientizamos en que con el correr del tiempo
y manteniendo comportamientos perjudiciales hacia el ambiente vamos perdiéndola
oportunidad de tener una mejor calidad de vida, vamos deteriorando nuestro
planeta y a los seres que habitan en él. Entonces también no sólo es de
incorporar sólo propuestas en el aula, sino también que a partir del diseño
curricular la educación ambiental sea un contenido
transversal.
Este blog está dirigido a los alumnos de 2do ciclo de educación primaria , en el área de Ciencias Naturales. En el marco de un proyecto educativo ambiental , que no sólo se de contenidos de la curricula , sino que la educación ambiental este implícito en la planificación aúlica . Es un blog temático .
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Este blog está dirigido a los alumnos de 2do ciclo de educación primaria , en el área de Ciencias Naturales. En el marco de un proyecto educativo ambiental , que no sólo se de contenidos de la curricula , sino que la educación ambiental este implícito en la planificación aúlica . Es un blog temático .
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